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Leselernhelfer: Massive Probleme bei Grundschülern

Dortmund (dpa/lnw)

Lesekompetenz gilt als zentral für den Bildungserfolg. Die Pandemie habe bei Grundschülern hier zu erheblichen Problemen geführt, warnt der Verband Mentor. Und appelliert an alle Erwachsenen.

Von dpa

Ein Grundschulkind sitzt vor einer Tafel mit Buchstaben. Foto: Arno Burgi/zb/dpa/Symbolbild

In der Pandemie haben viele Erst- und Zweitklässler dem Verband Mentor zufolge in den letzten anderthalb Jahren nicht richtig lesen gelernt. Die ehrenamtlichen Kräfte hätten massive Leseprobleme bei Grundschülern festgestellt, hieß es am Freitag anlässlich einer Fachtagung von «Mentor - Die Leselernhelfer Bundesverband» in Dortmund. Möglichst jeder Erwachsene solle sich mindestens einmal pro Woche ehrenamtlich für Schüler engagieren, appellierte der Verband. Der Bedarf sei noch nie so groß gewesen wie aktuell.

Um die dramatischen Folgen der Pandemie abzufedern, seien viele Schulen auf der Suche nach Unterstützung durch ehrenamtliche Lesementoren. Derzeit engagierten sich rund 13 000 Ehrenamtliche deutschlandweit für 16 600 Kinder und Jugendliche über Mentor. Ziel sei es, die Lesefreude der Kinder zu wecken. Das Lesen bilde die Basis für das Lernen in allen Fächern und damit für den Bildungserfolg. Die Pandemie mit ihren vielen Einschränkungen für den Schulbetrieb habe aber «zu einer dramatischen Abwärtsspirale in der Lesekompetenz» geführt, betonte die Vorsitzende Margret Schaaf.

Lehrkräfte wählen Kinder mit besonderem Förderbedarf aus, die dann von Lesementoren über einen längeren Zeitraum bei regelmäßigen Treffen in den Schulen unterstützt werden. Die Ehrenamtler sind bundesweit im Einsatz und werden dafür geschult. Zu den Schirmherren gehören etwa Richard David Precht, Sandra Maischberger oder Armin Maiwald. Laut Bundesbildungsministerium tragen die Leselernhelfer des Mentor-Bundesverbandes dazu bei, Kindern und Jugendlichen Freude am «lesenden Entdecken der Welt» zu vermitteln und Lesekompetenz zu stärken.

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